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01-06——科普 | 青少年常见心理问题

  人世间,再也没有比青春更可贵的东西,然而青春也最容易消逝。最可贵的东西却不甚为人们所爱惜,最易消逝的东西却在促使它的消逝。谁能保持永远的青春,便是伟大的人。

  ——郭沫若

  谁的青春不迷茫,谁的迷茫不青春?在这个迷茫的青春阶段,我们很容易让心灵找不到前进的方向,出现心理问题。

  一、学习困难

  学习困难是一个繁杂的异质问题,异质性给学习障碍儿童和青少年鉴别诊断和干预带来很大模糊性 。我们要讲的学习困难,侧重于心理过程的异常,包括学习技能发育障碍(如阅读、书写、拼字、计算等)和学业不良。

  ①学习技能发育障碍

  主要原因是:特定阅读技能障碍,特定拼写技能障碍 ,特定计算技能障碍。除了特定学习技能发育障碍以外,在学龄早期会伴有情绪问题,焦虑、情绪低落、烦躁;学龄后期会出现行为、学习动机、注意缺陷多动障碍,以及品行障碍。由于自尊心下降、学校适应不良、人际关系问题等会造成患儿适应社会能力差。

  ②学业不良

  暂时性困难,能力型困难,动力型困难,整体性困难。

  二、行为问题

  ①对立违抗性障碍

  表现为消极、敌对、对立和违抗行为 ,与成人争吵,发脾气,骂人,对周围人抱怨和不满。往往因为自己的失误和过错而埋怨他人。

  故意对抗或者拒绝承认对他(她)的要求。出现报复行为,在家庭中违抗的对象为家长,在学校里违抗老师和同龄人。一般没有智力障碍和精神症状 。发生于10岁以前,男性明显多于女性 。

  ②注意缺陷与多动障碍

  学龄期儿童常见的心理卫生问题之一,表现为:注意缺陷,活动过多,行为和情绪的冲动性,学习困难。

  ③品行障碍

  品行障碍是指在儿童和青少年期出现的违反与年龄相适应的社会规范和道德准则的一类行为障碍 。

  主要表现为儿童期的说谎、逃学、打架、破坏行为、攻击他人、偷窃、欺诈等品行问题。特征:反复持续出现,严重程度和持续时间上超过儿童所允许的变化范围,适应社会环境困难,与家庭教育、社会环境有密切的关系。

  ④网络成瘾行为

  特点:沉迷于网络时间越来越长,可以从中获得某种程度的满足;不用时会出现戒断症状,如抑郁、易激惹、情绪烦躁;企图停止或减少次数,但未成功;甚至因此而减少了重要的社交、学习、娱乐活动等。

  三、情绪问题

  ①考试焦虑症

  考试是考察学生经过正式教育和训练后,对知识和技能的掌握程度,是在一定压力条件下进行的竞争性活动,大多数的学生面对考试时都会产生一定程度的紧张感。

  这种紧张感可以实习生处于警觉状态,对提高考试成绩是有一定好处的,但如果焦虑程度超过了学生的承受能力,对考试带来不利,导致学生心理紊乱,使学生在考试时注意力无法集中,反应敏锐性下降,思路不清晰,对所学知识的回忆过程受阻,再加上心跳加快、出汗、便急等躯体症状,考生就会处于考试焦虑状态,称为"考试焦虑症″。

  ②学校恐怖症

  学习失败、受到批评、受到挫折常常为诱发因素 。

  开始表现为上去很勉强,上学该走的时候不走;答应去学校可以到学校或者接近学校时就逃走;有时宁可待在家中学习做功课,而不愿意和老师同学在一起,还可以有头痛、头晕、腹痛、恶心、呕吐、出汗、腹泻、尿急等躯体症状。

  一天之中,早晨症状多而严重;星期一明显,双休日无症状;在家里一切正常,不会出现外出惹事生非等反社会行为。多见于5~7岁、11~14岁 儿童入学、升学的关键时期。

  四、性问题

  手淫是指用手刺激或触摸生殖器,以获得性快感和性满足的行为。手淫在青少年中非常普遍 ,不是羞耻、丑陋、流氓行为。过度手淫会引起身体疲劳,注意力不能集中、自责、恐慌等情绪反应。

  五、人际关系问题

  自卑是一种过低估计自己的心理现象,往往对自己的智力、能力、长相做出过低的评价,在与人交往的过程中顾虑重重,行为退缩。

  害羞是青少年常见的心理现象,常常表现出过分的自我,注意合作约束,缺乏主动与人接触的勇气,行为被动。

  胆怯的青少年到了陌生的环境,或者见了陌生人就浑身不自在、害怕、不安、拘谨,影响人际交往。

  青少年的嫉妒心里也很常见 ,尤其是看到别人进步、成功、成绩好、有能力时更容易产生,它是一种需要调整的消极心理 。

  亲子关系问题是一种特殊的人际关系 ,不了解青少年发展的家长,常常会出现亲子关系问题。